案例分析2：这一节课的问题出在哪里？（1 / 3）

随堂练习：

材料：小张是一名刚刚上任的一年级新老师。经过资格审查、笔试、面试等一系列紧张激烈的选拔后，小张终于实现了自己当老师的梦想。她满怀激情地准备体验做老师的幸福和自豪。为了上好第一堂课，她认真备课、制作了形象的直观教具。开学第一天，为了让学生喜欢自己，她还特意精心打扮了一番：一套时髦的衣服、一副耳环、一条项链。

上课铃响了，小张老师走到讲台前，把教具放在讲座上，开始讲课。尽管小张老师讲的很卖力，不停地说，不停地写……可她发现学生听课的注意力很不集中或交头接耳或兴奋地微笑着，他们的注意力似乎被什么东西吸引走了。

下课的铃声响了，一节课终于结束了，小张老师匆忙地离开了教室，她不知道这一节课的问题出在哪里。

要求：全面、准确，字数不超过300字。

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（析题：）

一、题目类型与核心要求

这是一道典型的教育案例分析题，通常出现在教师资格考试或教师培训中。其核心要求是：基于材料描述，分析问题原因，并提出改进建议。

二、材料解构：明确“现象”与“问题”

1. 人物与背景：小张是新入职的一年级老师，有热情且备课认真。

2. 具体行为：

· 课前：认真备课、制作教具（积极因素）；精心打扮，佩戴时髦衣物、耳环、项链（潜在问题）。

· 课中：讲得很卖力（态度积极），但方式为“不停地说、不停地写”（方式单一）。

3. 结果与困惑：

· 学生反应：注意力不集中、交头接耳、微笑（被吸引）。

· 教师感受：挫折、不知问题所在。

三、题干要求分析

1. “全面”：分析需涵盖多个维度，不能只提一点。应涉及：

· 教师个人形象（外在吸引力干扰）。

· 课堂管理（未建立常规）。

· 教学方法（不符合学生年龄特点）。

· 师生互动（缺乏对学生的观察与反馈）。