人群，应该是既懂点数据，又愿意了解制造流程的学生。他们不一定非得是学玻璃的，但得愿意动手、愿意学。”
“嗯。”刘好仃点头，“那你回去整理一下目标院校名单，重点圈出那些有智能制造、材料工程、工业设计这些专业的学校。”
“明白。”
回到厂里，已经是中午。刘好仃没急着吃饭，而是直接去了会议室。墙上贴了一张新海报，是小王昨晚做的，标题写着：“匠数计划——寻找未来的玻璃匠人”。
底下还有一句副标：“用经验传承技艺，用数字创造未来。”
刘好仃看了眼，嘴角微微上扬。他走到投影仪前，插上U盘，打开PPT首页，上面写着几个大字：
玻璃厂的故事
他转头对已经在场的老李说：“等会儿开个短会，让大家都来看看，我们不是在换人，是在升级。”
老李坐在角落里，叼着根牙签，没说话。
会议开始后，刘好仃简单介绍了这次校招的背景和目标，然后展示了“匠数计划”的初步框架图：左边是经验传承区，右边是数字技能区，中间是一个桥梁型人才的成长路径。
“我们的老师傅，不只是干活的，以后还要带徒弟。”他说，“不光是手把手教，还要把经验写下来、录下来，放进系统里，让后来的人能学。”
老李听着听着，慢慢把牙签吐了出来，低声说了一句：“要是真能把我们的经验教出去，也算没白干这一辈子。”
会议室里安静了一会儿，窗外的风轻轻吹动窗帘，阳光透过玻璃洒进来，在地板上投下斑驳的光影。
“接下来几天，我们要准备宣讲内容。”刘好仃环视一圈，“你们谁愿意来当讲师？”
没人说话。
“没人？那我点了啊。”他笑着指了指老李，“你第一个，讲讲怎么从一张图纸看出整块玻璃的脾气。”
老李瞪了他一眼：“你这是给我找活呢。”
“对，给你找活。”刘好仃笑得更欢了，“你不想你的手艺失传吧？”
“废话。”老李嘟囔一句，但也没拒绝。
气氛渐渐热起来，大家开始讨论起宣讲内容的分工和细节。有人提出能不能加点互动环节，比如现场演示玻璃切割，或者让学生自己尝试调整参数。
“这个好。”刘好仃点头，“让他们知道，玻璃不是冰冷的，是有温度的。”
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会议结束时，太阳已经偏西。刘好仃走出会议室，看到小王