新课程改革（简称“新课改”）的具体目标聚焦于课程体系的全面革新，旨在构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，其核心可概括为以下六个方面：
1. 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2. 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3. 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
——版本二
根据官方文件，我国新一轮基础教育课程改革（新课改）有六个核心的具体目标。为了方便你快速了解，我先将它们整理在下面：
1. 实现课程功能的转变
改变倾向：过于注重知识传授
倡导方向：强调积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2. 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
改变倾向：学科本位、科目过多、缺乏整合
倡导方向：设置九年一贯课程，增设综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。
3. 密切课程内容与生活和时代的联系
改变倾向：内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识
倡导方向：加强内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系，关注学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能