结束前，他还特地安排了一个试讲环节。
“明天下午三点，会议室见。”他对大家说，“到时候请几位一线员工来听一听，看看哪个老师讲得更接地气。”
散会后，小张收拾东西时问：“刘哥，你觉得这次能选出合适的讲师吗？”
“难说。”刘好仃靠在椅背上，“但至少，我们迈出了第一步。”
夜色渐深，办公室里的灯光依然亮着。刘好仃坐在桌前，手里拿着那份曾引起他注意的简历——那位曾在国际玻璃巨头任职的讲师。
他轻轻翻动纸张，心里却想着白天会议上那个年轻人私下提出的问题：“要不要请个网红讲师来？”
他当时只是沉默了一下，没有回答。
但现在，他终于开口自语：“网红讲师？呵，咱要的是能让人记住知识的老师，不是能让人记住脸的明星。”
他放下简历，转而打开了培训计划文档，继续完善课程安排。
窗外的城市灯火璀璨，远处传来隐约的车流声。他知道，这场人才培养计划才刚刚开始，而师资选择，只是其中一步。
但他也清楚，只有找到真正懂得如何“教”的人，才能让那些愿意“学”的人，走得更远。
第二天下午，试讲环节如期举行。
第一位讲师是张老师，理论功底深厚，讲解清晰，但语言略显枯燥。几位年轻技工听得直打哈欠。
第二位讲师是李师傅，刚一开场就拿出一块玻璃样板，现场演示切割技巧。他边操作边讲解，动作利落，语言风趣，连最不爱说话的老班长都频频点头。
第三位讲师是一位中年女士，她不仅讲清楚了流程，还结合实际案例，举了好几个工厂常见的操作失误，引发大家思考。
第四位讲师则是远程接入的，通过视频讲解了AI辅助设计的基础知识。虽然画面有些延迟，但内容新颖，几位年轻员工听得津津有味。
试讲结束后，刘好仃组织了一场小型座谈会，邀请参与听课的一线员工发表意见。
“我喜欢李师傅。”一位焊工笑着说，“他讲的东西，我今天晚上就能用上。”
“我也喜欢他。”另一个技工附和，“而且他讲话特别接地气，不像学校老师那样一本正经。”
“但我觉得张老师也不错。”一位质检员说，“他讲的技术原理，对我们理解产品标准很有帮助。”
“那个女讲师呢？”刘好仃问。
“她讲得很细致。”一位年轻的女员工答道，“特别是她提到的错误案例，都是我们平时容易忽略的地方。”