考编日记:准教师们都进来背书
- 分类:综合其他
- 字数:14 万
- 状态:连载
- 更新:2025-12-29
因为纸质版的本子不容易随身携带,而电子版又怕丢,所以就想在这里整理笔记,感兴趣的可以进来看看!!!1.《手写笔记》2.《错题集》3.《知识点......
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考编日记:准教师们都进来背书最新章节
(提示:已启用缓存技术,最新章节可能会延时显示,登录书架即可实时查看)- 辨析:处于关注情境阶段的教师,更多地考虑的是学生的个别差异。
- 辨析:课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响(错误)
- 辨析:非正式群体一定是不好的(错误)
- 良好班集体的行成与培养
- 辨析:发展智育的唯一途径是教学?(错误)
- 案例分析:王老师作为新班主任,他的做法有哪些可取和不足之处。
- 辨析:只奖不罚?
- 德育的途径
- 辨析:只要学生受到校内积极因素的影响,品德就能快速稳定提升
- 辨析:学生的品德具有协调性(言行一致)
- 辨析:只要备好课,就会获得好的教学效果(夸大备课地位)
- 辨析:备课就是钻研教材,写教案的过程
考编日记:准教师们都进来背书全文阅读
倒序 ↑- 第1章:【教资】重点笔记p1—p11
- 第2章:【教资】重点笔记p12—p21
- 第3章:【教资】重点笔记p22—p31
- 第4章:【教资】重点笔记p32—p41
- 第5章:【教资】重点笔记p42—p53
- 第6章:【教资】重点笔记p54—p63
- 第7章:【教资】重点笔记p64—p71
- 第8章:【教资】重点笔记p72—p81
- 第9章:【教资】重点笔记p82—p91
- 第10章:【教资】重点笔记p92—p101
- 第11章:【教资】重点笔记p102—p111
- 第12章:【教资】重点笔记p112—p121
- 第13章:【教资】重点笔记p122—p131
- 第14章:【教资】重点笔记p132—p141
- 第15章:【教资】重点笔记p142—p151
- 第16章:【教资】重点笔记p152—p161
- 第17章:【教资】重点笔记p152—p171
- 第18章:【教资】重点笔记p172—p181
- 第19章:【教资】重点笔记p182—p191
- 第20章:【教资】重点笔记p192—p199
- 第21章:【教资】重点笔记p200—p211
- 第22章:【教资】重点笔记p212—p217
- 素质教育的内涵(提速个性创两全)
- 新课改的具体目标
- 学生观(两独一发)
- 全面发展-五育地位和途径(重要的是德育、美育、劳动技术教育)
- 教师观(见醋放盐+赞助盒饭)
- 教师的职业道德(三爱两人一终身)
- 辨析:素质教育就是要学生什么都学、什么都学好——350字
- 辨析:素质教育就是不要学生刻苦学习…“减负”…(350字)
- 辨析:有老师认为:素质教育要求要提升国民素质,加强体育工作…
- 我国现阶段的教学任务
- 教学过程基本规律
- 教学原则(公公找阴凉,寻思理直发)
- 教学方法
- 教师惩戒权的答题话术积累
- 辨析:新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果…(350)
- 辨析:学生犯了错误只能耐心引导,不能批评与惩罚。(350字)
- 辨析:小学低年级课本中有大量形象生动的图画……(350字)
- 辨析:揠苗助长
- 自主、合作、探究的优缺点
- 辨析:只能耐心引导,不能批评学生?
- 辨析:教师不得要求家长关注学生的作业?
- 辨析:教师没必要批改全部作业?
- 辨析:低年纪要多用多媒体,吸引学生注意力?
- 辨析:应取消考试?
- 辨析:小组成员,既是合作又是竞争?
- 辨析:自主学习要学生自学,教师串讲和管理纪律?
- 辨析:眼里有绝大多数学生,而不是极个别学生?
- 教学观(学习过人)
- 行测填空:实词辨析(口诀一)
- 综应D类:1.评价分析类——案例分析题答题模板
- 综应D类:2.原因分析类——案例分析题答题模板
- 综应D类:3.措施建议类——案例分析题答题模板
- 合作学习的操作要领
- 新课程的三种学习方法:(自主,合作,探究)
- 教学方法的选用依据
- 班级授课制、分组教学的优缺点
- 一堂好课的要求(口诀:慕容芳气购泰语书)
- 生成与预设的关系
- 课堂导入的原则
- 课堂提问的基本要求
- 发展性评价的要求
- 德育过程和思想品德的关系
- 德育过程的基本规律
- 德育原则(口诀:一尊观音正积极疏导陶行知)
- 案例:你将如何帮助小丽走出当前的学习困境。
- 案例:请结合案例,联系教学实际,谈谈一堂好课的标准。
- 德育的方法(口诀:说实情,评世道)
- 学生不良品行的影响因素及矫正方式
- 班主任的常规工作(7个)
- 个别教育工作(优等、后进生)
- 班级管理突发事件处理的原则和方法
- 良好师生关系建立的途径和方法
- 家校沟通的方法
- 小学生心理的特点
- 中学生心理的特点
- 小学生注意的特点(重点前2条)
- 注意规律在教学中的应用
- 提高记忆能力的方法
- 防止遗忘的方法
- 中学生思维的特点
- 初中生情绪发展的特点
- 情绪调节的方法和培养
- 案例分析1:如你是张老师,你会怎么办?
- 案例分析2:这一节课的问题出在哪里?
- 案例分析3:分析初中学生的表现
- 案例分析:教师课堂提问的设计和实施应注意哪些问题?
- 辨析:班级授课制比特朗普制好?
- 辨析:尊重学生与严格要求对立矛盾?
- 辨析:备课就是钻研教材,写教案的过程
- 辨析:只要备好课,就会获得好的教学效果(夸大备课地位)
- 辨析:学生的品德具有协调性(言行一致)
- 辨析:只要学生受到校内积极因素的影响,品德就能快速稳定提升
- 德育的途径
- 辨析:只奖不罚?
- 案例分析:王老师作为新班主任,他的做法有哪些可取和不足之处。
- 辨析:发展智育的唯一途径是教学?(错误)
- 良好班集体的行成与培养
- 辨析:非正式群体一定是不好的(错误)
- 辨析:课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响(错误)
- 辨析:处于关注情境阶段的教师,更多地考虑的是学生的个别差异。
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